Activités pédagogiques

Principaux enseignements

(Université Nancy2 : UFR SDL, UFR Lettres Modernes; Ecole d'Orthophonie de Nancy)

1. Programmation pour le Traitement Automatique des Langues
• (Licence) Initiation au langage de programmation PERL, destiné à l'analyse de corpus. Identification de patrons, compteurs de formes, substitution de chaînes de caractères. Travail sur machine.
• (Licence) Programmation Lisp, puis programmation Prolog : systèmes de raisonnement logique, écriture de grammaires réversibles (analyse, génération). Travail sur machine
• (Master) Apprentissage avancé du langage de programmation Perl pour la programmation de clients W3.
2. Grammaires d'Unification
• (Licence) Présentation de modèles grammaticaux fondés sur l'unification de structures de traits. Analyse de corpus de phrases vérifiant divers phénomènes syntaxiques du français (subordination, accords, négation, pronominalisation, coordination, etc.). Application au traitement automatique des langues.
• (Master) La théorie grammaticale HPSG et la représentation des phénomènes syntaxiques du français (complémentation, ajout, interface syntaxe-sémantique, aspect grammatical)
• (Master) description du cadre formel de la morphologie à deux niveaux
3. Morphologie du français
• (Licence) Initiation à la morphologie du français
• (Licence) Présentation des 30 dernières années de l'histoire la morphologie, et des raisons ayant abouti à l'abandon du cadre "item et arrangement", et à l'élaboration d'un nouveau courant théorique fondé sur l'application de règles, et ayant pour unité le lexème.
• (Master) Étude de corpus de données particulières : constructions analogiques, rétroformation, syncrétisme. De là, présentation de modèles théoriques récents permettant de prendre en compte ces phénomènes. Distinction productivité/créativité : motivations des locuteurs dans la formation des occasionalismes, et modes de formation privilégiés.
4. Sémantique Lexicale
• Survol des caractéristiques principales qui servent à classer les éléments du lexique en fonction du sens : taxonomie, relations partie-tout, aspect, agentivité, transitivité, polysémie logique. Modélisation de ces unités dans un format unifié.

Responsabilités pédagogiques particulières (depuis 2000)

Création et direction du DESS TEXTE (2001-2004, en collaboration avec Y. Toussaint, INRIA-LORIA).

La formation de DESS TEXTE venait en réponse à des demandes d'industriels en termes de nouveaux savoir-faire pour la gestion, le contrôle de connaissances, dont la production, notamment sous forme de documents électroniques, croît de façon exponentielle, et dont l'accès est rendu possible par différents moyens (CDROM, Internet) : comment reformuler la requête d'un utilisateur et comment coder les documents de l'entreprise pour que celle-ci puisse fournir une réponse satisfaisante à cette requête ? Comment maîtriser l'édition électronique de documents en plusieurs langues ? Comment concevoir des dictionnaires électroniques à accès intelligent ? Comment extraire, à partir de milliers de documents accessibles en ligne, l'information permettant à une entreprise de situer les besoins du marché ? Comment automatiser une réponse à un courrier électronique, de façon à garantir à peu de frais une politique de communication avec ses clients ?

École thématique (2003) :

Co-organisatrice de l'école thématique sur « la constitution et l'analyse de corpus et de lexiques pour la recherche en morphologie » (en collaboration avec Nabil Hathout, ERSS-CLLE). Le financement de la formation a été assuré par le GDR 2220 « Description et modélisation en morphologie », à destination des membres du GDR. Les deux jours de formation (assurés conjointement par N. Hathout, et moi-même) se sont déroulés en juillet 2003 à l'Université de Toulouse-Le Mirail.

Direction d'études (L2 SDL, Université Nancy2) : depuis 2005

Co-responsabilité de la licence Sciences du Langage (depuis 2007, en collaboration avec S. Lignon) :

• Préparation du dossier d'habilitation de la licence 2009-2012 : mise en place de réflexions autour des nouveaux programmes d'enseignement, intégration de disciplines préprofessionnelles, collaborations interdisciplinaires (champ des sciences humaines)
• Intégration de projets dans le cadre du plan 'Réussite en licence' : abaissement de seuil dans les groupes de TD de L1, profilage de postes de direction d'études spécifiques,
• mise en place (2009) de la nouvelle maquette de licence

Co-direction des enseignements en licence SDL de la Linguistique de la Langue des Signes (depuis 2010, en collaboration avec S. Lignon) :

• Mise en place de cours et TD en L2 et L3 de Linguistique de la LSF, depuis 2010
• Organisation de l'UE Libre 'Langue des Signes', depuis 2010
• 2011 : montage d'un dossier pour la promotion de la LSF comme Langue Vivante sur le site du CLSH de l'université Nancy2 (en collaboration avec le DAEU-LSF et le SCELV de l'Université de Nancy2)

Collaboration à la rédaction d'un manuel de morphologie (depuis 2006)