Présentation du projet / Objectifs scientifiques / Chercheurs associés au projet / Résultats / Colloques / Rapport
Présentation du projet
Nancy fait aujourd’hui partie des principaux pôles scientifiques de province. L’ensemble des institutions qui composent ces grands pôles (universités, centres de recherche, écoles d’ingénieurs) forment des systèmes scientifiques locaux fortement différenciés, que ce soit sur le plan de leur taille ou de leurs orientations de recherche et de formation. À la veille de la Première Guerre mondiale, trois pôles se distinguent, Nancy, Grenoble et Toulouse qui forment à eux seuls 80% de tous les diplômés de sciences appliquées à l’industrie en France. Un siècle plus tard, on retrouve ces trois centres dotés chacun d’un Institut National Polytechnique dont le noyau dur est formé des anciens instituts devenus, entre-temps, Écoles Nationales Supérieures d’Ingénieurs. On peut en conclure que l’impulsion initiale a été déterminante, ce qui n’a pas empêché, en dépit de certains caractères communs, des évolutions qui aboutissent à des configurations différentes : Nancy se distingue avant tout par les sciences de l’ingénieur.
L’évolution de ces trois pôles montre combien les organisations scientifiques, que ce soit au moment de leur création ou au cours de leur évolution, sont liées aux contextes locaux et aux politiques locales. Avec le recul, on peut considérer que, quel que soit leur mode d’implication, les différents partenaires locaux (qu’il s’agisse des collectivités territoriales ou de l’industrie) ont investi dans des institutions scientifiques et pesé dans le choix de leurs spécialités. Dans le cas de l’exemple nancéien, on peut constater que ce sont les écoles issues des « vieux instituts » qui, aujourd’hui encore, servent de socle à la politique de développement de l’enseignement technique supérieur. Si on considère par ailleurs qu’au niveau local, comme au niveau national, le développement scientifique lui-même comporte un certain nombre de logiques internes qui tendent à renforcer les points les plus forts, il apparaît que la création des instituts a eu des effets à long terme pour l’ensemble du système scientifique nancéien en particulier en favorisant, à différentes époques, l’apparition de nouvelles disciplines (l’électrotechnique au début du siècle, et plus tard, l’informatique et le génie chimique).
L’étude du pôle scientifique nancéien est par conséquent importante pour plusieurs raisons :
Il s’agit d’un des premiers pôles scientifiques à avoir été créés en province dans les années 1880. Il symbolise à cette époque le triomphe de la notion d’ingénieur industriel. De plus, dès sa création, il s’engagea massivement dans la promotion des sciences appliquées, établissant ainsi une synergie avec les milieux industriels locaux ;
Il représente deux traditions de formation et de recherche scientifique : une tradition de recherche fondamentale (Faculté des Sciences) et une tradition de recherche appliquée (Écoles d’ingénieurs) ;
Il a été impliqué dans certains événements majeurs de l’histoire des sciences et des techniques au 20è siècle : le mouvement Bourbaki (Faculté des Sciences), la naissance du génie chimique (École Nationale Supérieure des Industries Chimiques) et la création du Commissariat à l’Énergie Atomique (à laquelle l’École Nationale Supérieure de Géologie collabora par l’intermédiaire de Roubault).
Enfin, l’histoire du pôle scientifique nancéien situe à la charnière de trois univers : Science / Industrie / Société.
C’est en partant de l’histoire des écoles actuelles que l’on se propose de montrer les différentes étapes du développement du pôle scientifique en prenant en compte l’analyse des logiques fines et complexes qui font l’originalité du modèle nancéien. Les axes de recherche généraux privilégiés par le groupe de chercheurs dans cette exploration sont les enseignants, les étudiants, les enseignements, et plus largement, les relations entre les écoles, l’université et la société.
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Chercheurs associés au projet
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Objectifs scientifiques et méthodologie
Les objectifs scientifiques sont les suivants :
Reconstituer la genèse et le développement de ce pôle scientifique ;
Resituer cette histoire dans son contexte local et dans ses relations avec les politiques locales ;
Déterminer ce que gardent les institutions de leur moment de fondation et révéler le poids de l’histoire sur les enjeux du présent ;
Rendre compte des évolutions des politiques de recrutement des étudiants sur une large période ;
Explorer les relations entre les écoles d’ingénieurs, l’université, l’industrie et la société ;
Étudier les transformations des politiques d’enseignement et de recherche ;
Dans cette perspective la méthodologie s’organise donc suivant les principes suivants :
- Volonté de retour aux sources primaires : l’objectif est d’abord d’identifier et d’exploiter les archives des institutions étudiées. Les documents secondaires (monographies des établissements, discours de célébration) sont bien-sûr pris en compte mais dans une perspective critique ;
- Recours aux méthodes de la micro-histoire : recherche d’archives privées et mise en place d’entretiens avec des acteurs du pôle scientifique nancéien ;
- Confrontation avec d’autres fonds archivistiques ;
- Utilisation de données quantitatives ;
- Comparaisons nationales et internationales.
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Chercheurs associés au projet
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Chercheurs et laboratoires associés au projet PSN
Neuf chercheurs travaillant au sein de 4 équipes de recherche ont participé à l’élaboration du projet et se sont engagés pour sa mise en œuvre :
Laboratoire
Coordination et participations
GREE/CNRS (UMR 7003), groupe de Recherche sur l’Éducation et l’Emploi (Université Nancy 2)
Françoise Birck, chercheure associée (histoire)
LASMAS/EHESS/CNRS(UMR 8097), Laboratoire d’Analyse Secondaire et de Méthodes Appliquées à la Sociologie/École des Hautes Études en Sciences sociales
André Grelon, directeur d’études (sociologie)
ERAEF, Équipe de Recherche sur les Acteurs de l’Éducation et de la Formation (Université Nancy 2)
Patricia Champy-Remoussenard, MCF (sciences de l'éducation)
LPHS/CNRS (UMR 7117), Laboratoire de Philosophie et d’Histoire des Sciences-Archives Poincaré (Université Nancy 2, UMR 7117)
Yamina Bettahar, MCF (sociologie)
Etienne Bolmont, MCF
Marie-Jeanne Choffel-Mailfert, MCF (info–com)
Philippe Nabonnand, MCF (maths)
Laurent Rollet, MCF (philo)
Chercheurs associés au projet
Jean-René Cussenot (professeur UHP)
Florence Bouchet (CCDSHS)
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Chercheurs associés au projet
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Résultats du projet PSN
Le projet PSN a débouché sur différents résultats. Il a permis d'identifier et d'exploiter plusieurs fonds d'archives (notamment les fonds des écoles d'ingénieurs de Nancy). Il a surtout suscité l'organisation de deux colloques ainsi que l'élaboration d'un rapport de recherche interdisciplinaire qui sera prochainement publié.
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Dernière mise à jour L. Rollet : mardi 25 avril 2006